<h3>Определения:</h3>

<h4>Оздоровление школьников</h4>

<p>Оздоровление школьников может быть определено как любая деятельность, которая выполняется в целях улучшения и/или защиты здоровья лиц, пользующихся школой. Это более широкое понятие, чем медицинское просвещение: оно включает услуги и деятельность, относящиеся к политике продвижения здоровья в школе, обеспечению необходимой физической и социальной обстановки в школе, школьной программе, связям с общественностью и медицинскому обслуживанию.</p>

<h4>Скоординированный подход в оздоровлении школьников.</h4>

<p>Скоординированный подход представляет собой объединение различных сегментов школы и сообщества &mdash; преподавателей в области здравоохранения и физической культуры, сотрудников службы питания, учащихся, семей, руководителей школ, школьных врачей, медсестер и других медицинских работников, специалистов в области социального обслуживания &mdash; для достижения цели сохранения и укрепления здоровья учащихся. В идеале скоординированный подход по оздоровления школьников включает в себя следующие шесть компонентов:</p>

<ul>
	<li>создание школьной стратегии по оздоровлению учащихся</li>
	<li>обеспечение школьников качественным питанием</li>
	<li>внедрение комплексной программы физической активности</li>
	<li>создание условий школьной среды, способствующих поддержке здорового образа жизни</li>
	<li>предоставление условий для поддержания общего, психологического и социального здоровья</li>
	<li>внедрение программы оздоровления работников школы</li>
</ul>

<h3>Миссия программы &laquo;Balaman&raquo;</h3>

<p>Оздоровление школьников Казахстана посредством создания школ способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся и школьных работников.</p>

<h3>Цели и задачи программы &laquo;Balaman&raquo;</h3>

<ul>
	<li>обучение школьных работников скоординированному подходу в области создания школьной среды, способствующей сохранению и укреплению здоровья учащихся</li>
	<li>информирование учащихся о навыках здорового образа жизни</li>
</ul>

<h4>Целевая аудитория программы &laquo;Balaman&raquo;</h4>

<p>К основной аудитории для данного документа относятся учреждения сферы образования и здравоохранения, а также неправительственные организации, приоритетом в деятельности которых является здоровье учащихся школ. Государственные организации могут использовать руководства программы Balaman для разработки и совершенствования материалов, программ и ресурсов, направленных на профессиональное развитие. Учителя по физическому воспитанию и санитарному просвещению, ответственные за школьное питание, а также другой школьный персонал; медицинские работники; госслужащие; родители и учащиеся могут пользоваться данными рекомендациями для разработки и внедрения практических мер в области здорового питания и физической активности в школах. И, наконец, сотрудники высших учебных заведений могут применять эти рекомендации для обучения студентов обучающихся педагогике, общественному здравоохранению, вопросам физического воспитания, санитарного просвещения, диетологии, сестринского ухода, начального и среднего образования и других дисциплин, связанных со здоровьем.</p>

<h3>Ключевые ценности программы &laquo;Balaman&raquo;</h3>

<h4>Инклюзивность</h4>

<p>Равный доступ к образованию и программам оздоровления вне зависимости от пола, социального класса, религии и физических и ментальных возможностей и способностей.</p>

<h4>Целостный подход</h4>

<p>Традиционно санитарное просвещение в школах в большей степени основывалось на предметном подходе в пределах классной комнаты, и основной целью его являлось информирование учащихся о той или иной теме. Целостный подход более масштабен в своих целях и охвате. Целостный подход охватывает всех участников школьного сообщества и содействует взаимодействию между ними с целью оздоровления школьной среды.</p>

<h3>Значимость оздоровления школьников</h3>

<ul>
	<li>У здоровых детей выше вероятность эффективного обучения и восприятия знаний и навыков;</li>
	<li>Образование играет важную роль в экономическом благополучии и качестве здоровья на более поздних стадиях жизни;</li>
	<li>Содействие здоровью школьного персонала может способствовать большему удовлетворению от работы и сокращению количества прогулов;</li>
	<li>Школьные программы и политика в сфере здравоохранения могут быть одними из наиболее эффективных мероприятий, направленных на предотвращение или снижение рискованного поведения, серьезных проблем со здоровьем среди учащихся.</li>
</ul>

<h3>Роль школ в программе &laquo;Balaman&raquo;</h3>

<p>Школы играют особенно важную роль в организации и проведения практических мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни. Школы также предоставляют возможность узнать и практиковать принципы здорового питания и физической активности среди учеников. Школы предоставляют идеальные условия для развития стратегий по укреплению здоровья, направленных на реализацию возможностей учащимся больше узнать о здоровом образе жизни.</p>

<p>Учителя и другой персонал школ находятся в непосредственном контакте с учениками приблизительно в течение 6 часов ежедневно и 11 &mdash; 12 лет их социального, психологического, физического и интеллектуального развития. Здоровье школьников тесно связано с их академической успеваемостью, а академические успехи &mdash; с состоянием их здоровья. Поэтому, помощь ученикам в поддержании их состояния здоровья является фундаментальной частью академической миссии школы.</p>

<h4>Факторы, способные воспрепятствовать внедрению или стабильности работы программы по оздоровлению школьников:</h4>

<ul>
	<li>Выделение финансирования на программу оздоровления школьников только на ограниченный период времени;</li>
	<li>Постановка недостижимых целей;</li>
	<li>Отсутствие целостного подхода;</li>
	<li>Появление ощутимых результатов только спустя достаточно длительного периода времени;</li>
	<li>Отсутствие межсекторального сотрудничества между представителями образования и здравоохранения.</li>
</ul>

<h3>Примечания</h3>

<p>Несмотря на то, что конечная цель программы &laquo;Balaman&raquo; заключается в реализации всех рекомендаций, не все их основополагающие стратегии могут быть применимы для каждой школы. Из-за ограниченности ресурсов в некоторых школах, возможно, потребуется постепенное внедрение данных рекомендаций. Таким образом, основываясь на ключевых потребностях и приоритетах школ и имеющихся ресурсах, школам рекомендуется определить, какие рекомендации реально выполнимы для реализации в первую очередь. Семьи, школьный персонал, врачи, предприятия, средства массовой информации, неправительственные организации, обслуживающие детей и подростков, а также сами учащиеся должны систематически быть вовлечены в осуществление рекомендаций с целью оптимизации скоординированного подхода.</p>
